logo-professioneel-begeleiden logo-professioneel-begeleiden
bestellen0
Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!
Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 ... 7 8 9 ... 74

De ontdekking van het prachtige risico van schoolleiderschap

Auteur: Pieter Leenheer

 DNM is een vakblad over onderwijs en leiderschap, dus ligt het voor de hand dat we in de afgelopen tien jaar het nodige over schoolleiderschap hebben gepubliceerd. Maar zoals dat gaat bij een kwartaalschrift was dat nogal versnipperd. Dit jubileumnummer leek ons daarom een goede gelegenheid om uit de voorbije jaargangen een aantal artikelen te selecteren die te samen een min of meer samenhangend beeld van (onze kijk op) schoolleiderschap vormen. Daarbij hebben we gekozen voor wat je een beredeneerde leeswijzer zou kunnen noemen: een artikel met merendeels korte samenvattingen van artikelen die we nog altijd lezenswaardig vinden.
€ 1,95
lees meer

Plotselinge verandering Leerlingenpopulatie op school: alle hens aan dek!

Auteur: Christian van den Brekel
Gratis
lees meer

Iedereen leider? Gespreid leiderschap in het onderwijs

Auteur: Anneke Westerhuis

 Opeens was er gespreid leiderschap. De term krijgt in het onderwijs vleugels dankzij het Convenant Actieplan Leerkracht (2008-2012) waarin wordt afgesproken de professionele ruimte van leraren in een statuut vast te leggen (kader 1). In het vo wordt deze professionele ruimte aan de hand van het concept `gespreid leiderschap’ ingevuld. Anders dan in het mbo, waar de invulling verbonden wordt aan een andere organisatie van het onderwijs, denkt men in het vo aan ‘individueel en/of collectief en door ontwikkeling, onderzoek en het inspireren van anderen richting geven aan en invloed uit te oefenen op collega’s, schoolleiders en andere leden van de schoolgemeenschap, met het doel om tot betere leerresultaten van leerlingen te komen’ (Snoek 2014, 60).
€ 1,95
lees meer

Tien jaar DNM over de ontwikkeling van leraren en hun beroep

Auteur: Jeroen Onstenk

 Over de ontwikkeling van leraren en hun beroep is de afgelopen tien jaar in DNM veel geschreven. Twee clusters van thema’s springen daarbij in het oog. Ten eerste de beroepsidentiteit in samenhang met organisatie van de beroepsgroep: het vergroten van de tegenmacht van leraren tegen het als bureaucratisch ervaren onderwijsbeleid (Van Schoonhoven, Leenheer & Van Luin, DNM 5.4, 2018). Ten tweede de versterking van het beroep door (samen) opleiden en professionalisering. Aan deze onderwerpen zijn diverse focus- en themadelen gewijd, maar ze komen ook in recensies, columns en losse artikelen regelmatig aan de orde. Bovendien spelen ze, niet altijd even expliciet, mee in de bespreking van andere populaire thema’s zoals het doen van onderzoek door leraren en de organisatie van de onderwijsvernieuwing. Al met al beschrijven de artikelen de ontwikkeling van het leraarsberoep als die van een professie in aarzelende ontwikkeling.
€ 1,95
lees meer

Onze Jan

Auteur: Willem de Vos
Gratis
lees meer

De sturingsfilosofie van onze overheid is behoorlijk problematisch. Tijd voor activisme?

Auteur: Pieter Leenheer

 Leraren zijn publieke professionals. En dus hangen hun arbeidsomstandigheden en arbeidsvoorwaarden voor een flink deel af van hoe de overheid de sector ordent en binnen dat stelsel de zaken aanstuurt. Die sturing is echter vanaf de jaren zeventig geleidelijk meer en meer gaan wringen. De basis daarvoor is toentertijd gelegd door onderwijsminister van Kemenade en zijn ambtenaren die met allerlei innovatiecommissies en beleidsnota’s richting gaven aan het denken over onderwijs om op die manier te fungeren als centrum van waaruit de ontwikkelingen in het onderwijs gestuurd werden (Boekholt & De Booy 1987, p.239). Bij de vormgeving van deze lineaire sturing speelden de ideeën van hoogleraar De Groot een grote rol. In het verlengde van zijn – overigens zeer terechte – kritiek op de bestaande toetspraktijken had hij, zoals oud-inspecteur-generaal Ferdinand Mertens stelde in een aan De Groots Vijven en zessen gewijd boekje, gepleit voor ‘een meer rationele en wetenschappelijke benadering van onderwijs, een empirisch-analytische benadering, kort samengevat in “meten is weten”. Leraren moeten af van hun persoonlijke en individuele manier van denken waarbij immers als consequentie elke leraar zijn eigen regime heeft’ (Mertens 2016). Daarnaast is de opkomst van New Public Management in de jaren 80 van grote invloed geweest.
€ 1,95
lees meer

Aanmodderen of … ?

Auteur: Eefje de Wever
Gratis
lees meer

Leiderschap: persoon of proces?

Auteur: Thijs Homan

 Er is een duidelijke trend in de literatuur over wat goede leiders zijn: mensen die weten wat ze willen, met een duidelijke visie en doelstellingen. Die weten wat er moet gebeuren en hun handelen daarop bewust en rationeel afwegen. Thijs Homan vraagt zich in dit artikel af of dit beeld wel klopt met hoe we leiderschap in de praktijk ervaren. Zijn bijdrage is een pleidooi om leiderschap te beschouwen als een proces van patroonverandering in een keten van interacties. Leiderschap is blijven praten. Met elkaar.
€ 1,95
lees meer

Beelden over schoolbesturen, een mail-wisseling

Auteur: Sietske Waslander, Marc Vermeulen

 In deze rubriek beschouwen Sietske Waslander en Marc Vermeulen afwisselend kwesties van onderwijsbestuur en -beleid.
Gratis
lees meer

Je leiderschapsjas (aan)passen

Auteur: Gerritjan van Luin, Manon Ruijters, Freerk Wortelboer

 Over leiderschap zijn boekenkasten vol geschreven, maar wie ben je of wil je eigenlijk zijn als leider? Of anders gezegd, wat is je leiderschapsidentiteit? In dit artikel verkennen Gerritjan van Luin, Manon Ruijters en Freerk Wortelboer dit nieuwe begrip en laten ze een aantal ‘routes’ zien om je eigen leiderschapsidentiteit te verkennen.
€ 1,95
lees meer
1 ... 7 8 9 ... 74

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk

Datum:
Locatie:

Download gratis deze white paper