logo-professioneel-begeleiden logo-professioneel-begeleiden
bestellen0
Home > Alle artikelen - Abonneer je nu!
Filters

Alle artikelen - Abonneer je nu!

1 ... 693 694 695 ... 761

Boeken thema 'Gepersonaliseerd onderwijs'

Auteur: Gerritjan van Luin

 In deze uitgave: Berding, J. (2016). Ik ben ook een mens. Opvoeding en onderwijs aan de hand van Korczak, Dewey en Arendt. Culemborg: Phronese. Biesta, G. (2015). Het prachtige risico van onderwijs. Culemborg: Phronese.  Biesta, G. (2016). Het leren voorbij. Democratisch onderwijs voor een menselijke toekomst. Culemborg: Phronese.  Meirieu, Ph. (2016). De plicht om weerstand te bieden. Culemborg: Phronese Pols, W. (2016). In de wereld komen. Eenstudie naar de pedagogische betekenissen van opvoeding, onderwijs en het leraarschap.
Gratis
lees meer

Gepersonaliseerd onderwijs

Auteur: Arie Olthof, Klaas Pit

 “Op havo De Hof in Amsterdam ligt naast oog hebben voor rendement de focus van de school op de persoonsvorming van leerlingen, waarbij de hele persoon van de leerling van belang is.” Aldus Jessica Jensen, de directeur van deze nieuwe school: “In een samenleving waar je zoveel informatie te verwerken krijgt, is het zo belangrijk om te weten waar je zelf staat en wie je zelf bent.” Op havo De Hof volgen leerlingen, naast de gewone schoolvakken, twee keer twee uur per week het Havo Talentenprogramma. Dit bestaat uit een vast aanbod waarin leerlingen kennis maken met verschillende onderwerpen en 21e eeuwse vaardigheden ontwikkelen. Havo de Hof wil dat leerlingen meedenken over en invloed hebben op hun eigen onderwijs. Iedere zes weken komt daartoe de Communitywerkgroep bijeen. Leerlingen, directie en medewerkers zijn daarin vertegenwoordigd, iedere klas vaardigt een lid af. Tijdens bijeenkomsten gaat het over actuele kwesties, maar de nadruk ligt op welzijn en veiligheid in de school: “Het gaat ons erom dat leerlingen op verschillende gebieden hun talenten kunnen inzetten en ontwikkelen. Je bent niet het diploma dat je haalt. Je bent nog zoveel meer.”
Gratis
lees meer

Gepersonaliseerd onderwijs

Auteur: Klaas Pit

 Gepersonaliseerd onderwijs wordt vaak ingevuld als geïndividualiseerd onderwijs waarin maatwerk en recht doen aan verschillen met behulp van ICT terugkerende begrippen zijn. In dit hoofdstuk stelt Klaas Pit de vraag of daarmee een niet al te eenzijdige invulling aan gepersonaliseerd onderwijs wordt gegeven. Hij pleit voor een diepere invulling van gepersonaliseerd onderwijs.
€ 1,95
lees meer

Vertrouwen geven binnen expliciete verwachtingen

“Op Het Stedelijk valt iets te kiezen”, luidt de slogan van Het Stedelijk in Zutphen. Deze school voor vmbo, mavo, havo, atheneum en gymnasium (1000 leerlingen, 130 medewerkers op twee locaties) onderscheidt zich door maatwerk en een persoonlijke benadering en begeleiding van de leerlingen. De 175-jarige school maakt een ingrijpende periode door. In Zutphen is door een terugloop van leerlingen over een aantal jaren in feite een havo/vwo-school te veel. Samenwerking en afstemming met andere scholen liep stuk. In oktober 2015 stond het bestuur Achterhoek VO voor de keus: sluiten of doorgaan. Het werd doorgaan. Onder stoom en kokend water werd een onderscheidend onderwijsconcept doorontwikkeld, terwijl de wervingscampagne al was begonnen. Het resultaat was een verrassend goede aanmelding.
Gratis
lees meer

Leren van de leerlabs

Auteur: Noud Cornelissen, Milan van Manen

 Het afgelopen anderhalf jaar hebben 210 scholen voor voortgezet onderwijs in leerlabs van het project Leerling 2020 gewerkt aan een aspect van gepersonaliseerd onderwijs. Welke lessen waarmee andere scholen hun voordeel kunnen doen, zijn daaruit te trekken?
Gratis
lees meer

Anders leren, voortdurend in gesprek met elkaar

Op het ds Pierson College, een school voor mavo, havo en vwo in Den Bosch wordt hard gewerkt aan goed onderwijs. Er is er volop ruimte voor nieuwe ideeën, zoals Anders leren, flexuren, versnellen en talentlessen. Alles wat bijdraagt aan de ontwikkeling van de leerling is bespreekbaar. Bij de voorbereiding van de leerlingen op hun toekomst legt de school een stevig accent op vaardigheden en kernkwaliteiten. De uitvoering en het tempo, dat is aan de docenten. Een gesprek met Fleur Cerini, conrector onderbouw en Karin Blom, docent Nederlands.
Gratis
lees meer

Meer maatwerk mogelijk maken in het vmbo

Auteur: Geesje van Slochteren

 Op alle vmbo’s wordt op dit moment gewerkt aan de invoering van nieuwe profielen. Meer maatwerk mogelijk maken Is daarbij de insteek van veel scholen. In dit hoofdstuk schetst Geesje van Slochteren drie perspectieven op maatwerk in het vmbo. Hierbij staan drie vragen centraal: Wat leren de eerste ervaringen met de nieuwe profielen ons over maatwerk? Welk proces van schoolontwikkeling zien we? Wat zijn de belangrijkste kwesties voor de schoolleiding in de ontwikkeling richting meer maatwerk?
€ 1,95
lees meer

Hoe kan ik de leerling helpen het zelf te doen?

Onbegrensd leren, zo wil het Farel College (mavo, havo en vwo, 1272 leerlingen) in Amersfoort de capaciteiten van zijn leerlingen zo veel en zo breed mogelijk ontwikkelen. Naast tweetalig onderwijs, talentprogramma en de bèta-campus werkt het Farel College sinds twee jaar aan een project om het onderwijs beter af te stemmen op de leerlingen. De keuzewerktijd (KWT) wordt hiervoor ingezet. Een dag in de week gaan de leerlingen naar de Farel Academy. Dat is een aparte locatie in Amersfoort waar leerlingen in de keuzewerktijduren zelf mogen bepalen wat ze willen leren en hoe ze dat doen. De verschillende docententeams mogen hun onderwijsaanpak zelf invullen, zolang het de motivatie en betrokkenheid van de leerlingen vergroot.
Gratis
lees meer

Aan de slag met onderwijsontwikkeling

Auteur: Noud Cornelissen

 Werken aan gepersonaliseerd onderwijs vraagt in de school om gedurfd onderwijskundig leiderschap. Maar wat houdt dat in: hoe geef je als schoolleider leiding aan een proces van onderwijsontwikkeling in de eigen school? In dit hoofdstuk geeft Noud Cornelissen tips om een strategie voor een dergelijk proces te ontwikkelen en deze vervolgens succesvol te realiseren.
€ 1,95
lees meer

Transitie in de school? Geen hybride oplossingen, maar 100% Ipad

Locatie d’Ampte van het Tabor College in Hoorn biedt alle leerwegen van het vmbo, met uitstroomprofielen in Techniek, Zorg & Welzijn, Economie en Dienstverlening & Producten. De school met 1200 leerlingen en 130 medewerkers neemt deel aan het leerlab Digitale didactiek. Een derde van de leerlingen heeft leerwegondersteuning en ongeveer drie procent van de leerlingen heeft een uitgebreidere ondersteuningsbehoefte. D’Ampte begon vijf jaar geleden met een pilot om iPads in te zetten in de lessen. Na deze pilot werd er in 2014-2015 gestart in alle brugklassen. Inmiddels zijn de eerste iPadleerlingen geslaagd en werken alle leerlingen uit leerjaar 1 tot en met 3 met een iPad. Het leerlab is er nu op gericht om initiatieven in de school breder te laten landen, te verspreiden en te verankeren. Een gesprek met adjunct-directeur Wytze Tesselaar en Jeannine van Bruggen, teamcoach mavo en docente biologie.
Gratis
lees meer
1 ... 693 694 695 ... 761

Schrijf je in voor de nieuwsbrief en blijf op de hoogte!

Op weg naar ruimte en vrijheid

Crisis als aanleiding om inzicht te vergroten in (je) identiteitswerk

Datum:
Locatie:

Download gratis deze white paper