Studenten ervaren beoordelen vooral als een sluitstuk van het onderwijs. Vanuit de gedachte ‘de voldoende is binnen, dus het leren is klaar’ zal beoordelen slechts een korte termijn effect op leren hebben en is er nauwelijks sprake van beklijving van kennis en kunde. Deze summatieve functie van beoordelen is niet meer toereikend gezien de hedendaagse ontwikkelingen zoals een leven lang leren. In deze bijdrage worden tien kenmerken van beoordelen benoemd die gericht zijn op duurzaam leren.