Bij het vernieuwen van de VU toetsvisie en het huidige maatschappelijke debat over toetsing is een brede dialoog gevoerd waarbij vragen aan bod kwamen als: Kunnen we de informatie over formatief toetsen nog blijven hanteren zoals die is? Of zijn alle docenten elke dag formatief aan het handelen en moeten we dit ook zo benoemen? Of moeten we het met elkaar juist hebben over formatief evalueren? Bij het schrijven van dit verhaal zijn we de dialoog aangegaan door interviews te voeren, te reflecteren, conceptteksten uit te wisselen, een praatplaat te bediscussiëren en ChatGPT om hulp te vragen. Uiteindelijk heeft het aangaan van deze formatieve dialoog ons geleerd dat het niet gaat om ‘of’, maar om ‘en’. Voor ons is het helpende effect van de formatieve dialoog gebleken en zijn we voornemens deze blijvend te gebruiken. We hopen jullie te inspireren met de formatieve dialoog jezelf en anderen uit te dagen om leerprocessen en zelfregulatie bij jezelf en de lerende aan te blijven scherpen.
