In de recent verschenen Staat van het Onderwijs is te lezen dat leraren in Nederland, vergeleken met andere Europese landen, veel uren aan professionalisering besteden. Wat wordt gedaan is echter niet altijd effectief, omdat het bijvoorbeeld niet aansluit bij wat leraren nodig hebben. Daarbij ontbreekt het vaak aan een doorlopende lijn. Er ligt volgens de inspectie een belangrijke taak voor besturen om met helder beleid op het gebied van doorlopende professionalisering te komen. Voor DNM hebben we de deelnemers aan Teacher Tapp NL (zie kader) enkele vragen voorgelegd over professionalisering. We gaan in op de vorm, het aanbod en het effect. We richten ons hierbij op deelnemers uit het primair en voortgezet onderwijs. Uit de resultaten blijkt dat leraren graag willen professionaliseren en dat ook doen, met name buiten werktijd. Het aanbod op school voldoet niet altijd aan de wensen van leraren. Verder lijkt er een verband te zijn tussen het ervaren van de school als prettige werkomgeving en met elkaar professionaliseren.
