Samen met Trudi Newton was Giles Barrow de stuwende kracht achter het recent verschenen boek Educational Transactional Analysis. Onze vraag naar hoe hij kijkt naar autonomie en de veranderende rol van opvoeders, leverde een verrassend antwoord op. Barrow spreekt liever niet over autonomie in een onderwijssetting omdat hij vindt dat het concept al te gemakkelijk gebruikt wordt in een context waarin het respect voor ieder ander ontbreekt.