Wat is het meest de moeite waard om te leren in het funderend onderwijs? Leg je deze vraag voor aan schoolleiders, dan verwijzen zij meestal snel door naar anderen: de overheid, methodemakers, leraren. De laatste tijd wordt het bij de tijd houden van het leerplan - ook internationaal - weer stevig bediscussieerd. Wat moet of kan de schoolleider hiermee? Rob Diephuis biedt in dit eerste deel van het tweeluik over een nationaal curriculum een plaatsbepaling.