Hoe groeit een kind op als het land waarin het geboren is, totaal andere waarden en normen heeft dan het land waarvan zijn ouders afkomstig zijn? Hoe ontwikkelt een kind zijn identiteit en wordt het een geïntegreerde burger van een land en een gemeenschap als er botsende injuncties in de opvoeding zijn? Deze vragen stelde ik me toen ik als docent aan het Lyceum Martha Somers onze Brusselse schoolpopulatie zag veranderen. Aan de hand van enkele TA-concepten zoals de hechtingscirkel, het afwijkend oudersysteem en impasses verduidelijk ik hoe sommige kinderen met een migratieachtergrond moeilijk opgroeien in België doordat zij vanuit verschillende culturen tegenstrijdige injuncties krijgen.