Is de komst van de WEB in 1996 een voorlopig eindpunt? Is er sindsdien sprake van een stabiel patroon als het gaat om de rol van overheid, instellingen en bedrijfsleven? Kunnen instellingen uitgaan van continuïteit als het gaat om de ruimte die zij al dan niet krijgen voor het inrichten van hun onderwijs? In dit hoofdstuk gaan we in op deze vragen. De aandacht ligt daarbij vooral op de inhoudelijke regulering van het beroepsonderwijs door middel van bakens als de kwalificatiestructuur, de examinering en de stages oftewel de beroepspraktijkvorming (bpv).