Leiderschapsvorming van (toekomstige) schoolleiders is grotendeels competentieontwikkeling. Dat sluit aan op het traditionele beeld van leiderschap, waarin de leider op basis van zijn competenties, anderen bewust en planmatig beïnvloedt. Het interactieperspectief als alternatieve kijk op organisaties en leiderschap accentueert echter het onbeheersbare en onvoorspelbare karakter van organisaties. Eric Verbiest gaat in op de vraag wat dit perspectief betekent voor schoolleiders en hun vorming.