De auteurs werken in het beroepsonderwijs en komen daar, in verschillende lagen van de onderwijspraktijk, een volgzame houding tegen. Zij ervaren dat deze volgzaamheid het leren in de weg staat. In dit artikel beschrijven zij dilemma’s waarin gezonde aanpassing omslaat in té volgzaam zijn, over-aanpassing en het inleveren van vrijheid. Zij beschrijven daarbij eigen ervaringen waarin de dilemma’s zichtbaar worden. Hierin lijkt de focus van het beroepsonderwijs enkel gericht op kwalificeren en het behalen van competenties die nodig zijn voor functioneren in de beroepspraktijk. Dit resulteert in studenten en docenten die hun autonomie inleveren. Naast het beschrijven van dilemma’s geven de auteurs een aanzet voor een andere, autonomie bevorderende, manier van kijken. De basis hiervoor ligt in de educational encounter (Barrow, 2020) die zij vertalen als pedagogische ontmoeting. De dilemma’s komen op verschillende niveaus voor, hier worden er drie beschreven.
