Twintig jaar geleden berekende het Cito voor het eerst de verschillen in prestaties tussen meisjes en jongens bij de centrale examens. Er was verbazing over de hogere scores van jongens, daarna gewenning, waarna het onderwerp uit de belangstelling verdween. De laatste tijd verschijnen er echter opnieuw berichten in de pers over sekseverschillen in onderwijsprestaties, maar nu om melding te maken van een mogelijke leerachterstand van jongens.