In alle beweeglijkheid van vandaag zoeken onderwijsinstellingen een eigen koers. Om op koers te blijven zijn echter wel bakens en referentiepunten nodig. In dat verband ontdekken steeds meer onderwijsinstellingen dat studiedata een groot goed zijn. Ze zijn niet alleen van belang voor verantwoording naar de overheid of voor een soepele onderwijslogistiek. Door data op nieuwe manieren te combineren en te analyseren, ontstaan ook nieuwe inzichten waarmee het onderwijs en het onderwijsbeleid aan kwaliteit winnen. Instellingen die met studiedata werken, merken vooral dat zij met elkaar kennis opbouwen over wie ze zijn, maar vooral ook kunnen en willen zijn. Er ontstaat kortom een reis van data naar informatie en inspiratie.