Over de ontwikkeling van leraren en hun beroep is de afgelopen tien jaar in DNM veel geschreven. Twee clusters van thema’s springen daarbij in het oog. Ten eerste de beroepsidentiteit in samenhang met organisatie van de beroepsgroep: het vergroten van de tegenmacht van leraren tegen het als bureaucratisch ervaren onderwijsbeleid (Van Schoonhoven, Leenheer & Van Luin, DNM 5.4, 2018). Ten tweede de versterking van het beroep door (samen) opleiden en professionalisering. Aan deze onderwerpen zijn diverse focus- en themadelen gewijd, maar ze komen ook in recensies, columns en losse artikelen regelmatig aan de orde. Bovendien spelen ze, niet altijd even expliciet, mee in de bespreking van andere populaire thema’s zoals het doen van onderzoek door leraren en de organisatie van de onderwijsvernieuwing. Al met al beschrijven de artikelen de ontwikkeling van het leraarsberoep als die van een professie in aarzelende ontwikkeling.
